MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika

Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bentuk Aljabar Berdasarkan Teori Kesalahan Newman

Mukhlisah Khoirunnisa Azzahra, Nurul Dwi Lestari, Faiqoh, Imam Rofiki — Wed, 24 Jun 2026 00:00:00 +0700

Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita bentuk aljabar masih rendah karena kesulitan memahami konteks soal dan mengubahnya menjadi model matematika yang benar. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi jenis kesalahan, tahap kesalahan yang paling dominan, serta penyebabnya berdasarkan prosedur Newman. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 32 siswa melalui tes tertulis dan wawancara semi terstruktur pada dua subjek terpilih. Data dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan verifikasi menggunakan lima indikator kesalahan Newman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan terbesar terjadi pada tahap keterampilan proses (68,88%), penulisan jawaban akhir (73,33%), dan transformasi (57,77%), yang dipengaruhi ketidakmampuan siswa membangun model matematika, kesalahan prosedur operasi aljabar, serta lemahnya pengecekan jawaban akhir. Kesalahan membaca dan memahami soal juga muncul namun dengan persentase lebih rendah. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa kelemahan utama terletak pada kemampuan prosedural dan translasi informasi verbal ke bentuk aljabar, sehingga diperlukan pembelajaran yang menekankan pemahaman langkah-langkah penyelesaian, scaffolding, dan latihan terarah untuk mengurangi kesalahan serupa.

Systematic Literature Review: Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Kognitif Matematika Siswa SMP

Irene Yusfia Ramadhani, Nadia Mareta Ayu Puteri, Puguh Darmawan — Wed, 24 Jun 2026 00:00:00 +0700

Pembelajaran matematika di sekolah menengah pertama menuntut pendekatan yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Pembelajaran berbasis masalah, yaitu model yang menempatkan peserta didik pada situasi bermasalah yang autentik untuk mendorong proses inkuiri, menjadi salah satu alternatif yang banyak digunakan. Penelitian ini bertujuan menilai efektivitas pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar kognitif matematika. Kajian literatur menunjukkan bahwa model ini meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, penalaran matematis, komunikasi matematis, dan motivasi belajar peserta didik. Hasil utama memperlihatkan bahwa pencapaian peserta didik dengan pembelajaran berbasis masalah umumnya lebih baik daripada pembelajaran konvensional, meskipun efektivitasnya menurun pada peserta didik dengan kemampuan awal rendah. Artikel ini menyimpulkan bahwa keberhasilan penerapan model sangat bergantung pada kesiapan guru, karakteristik peserta didik, dan kualitas pelaksanaan pembelajaran. Oleh karena itu, direkomendasikan peningkatan kompetensi guru serta penguatan dukungan pembelajaran untuk mengoptimalkan proses inkuiri dan hasil belajar matematika.

Identifying Innovation Trends and Opportunities: Bibliometric Analysis of Mathematics Learning Strategies at the Secondary School Level

Dwika Saputri Putri, Lilis Marina Angraini — Wed, 24 Jun 2026 00:00:00 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk memetakan tren dan peluang inovasi dalam strategi pembelajaran matematika di tingkat sekolah menengah menggunakan pendekatan bibliometrik. Metode penelitian dilakukan dengan menganalisis 996 artikel yang dikumpulkan dari Google Scholar antara tahun 2021 dan 2025 dan memvisualisasikannya menggunakan VOSviewer melalui analisis jaringan, overlay, dan kepadatan. Analisis menunjukkan bahwa publikasi penelitian tentang pembelajaran matematika akan meningkat, mencapai puncaknya pada tahun 2024 sebelum menurun pada tahun 2025, dengan tema dominan termasuk pendidikan matematika, ruang kelas, kurikulum, keterlibatan, dan kecemasan matematika. Hal ini karena penelitian cenderung berfokus pada isu-isu umum dalam pembelajaran matematika, sementara topik seperti geometri, pembelajaran berbasis game, metakognisi, dan sekolah dasar masih memiliki intensitas penelitian yang relatif rendah. Temuan ini berdampak pada terbukanya peluang untuk mengembangkan strategi pembelajaran matematika yang inovatif, khususnya melalui integrasi teknologi dan pendekatan yang mendorong keterlibatan siswa, sehingga hasil penelitian ini dapat menjadi referensi dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih relevan, inovatif, dan selaras dengan tuntutan kompetensi abad ke-21.

UPAYA PENINGKATAN MODEL EDUPRENEURSHIP BIMBINGAN BELAJAR MATEMATIKA PENGUATAN PENDIDIKAN BERKUALITAS DI LOKALITAS PEDESAAN

Nur Faizah, Rani Darmayanti, Mey Damayanti — Wed, 24 Jun 2026 00:00:00 +0700

Berangkat dari kegiatan observasi lapangan di lembaga bimbingan belajar (bimbel) yang berada di satu desa Blandongan. Kesulitan dan hambatan yang dialami dalam pembelajaran di bimbel perlu di atasi dengan upaya peningkatan dari faktor yang mempengaruhi hal tersebut. Dimana kita dapat menggunakan peluang kewirausahaan dalam upaya peningkatan untuk mengurangi hambatan tersebut yakni dengan model edupreneurship yang berkualitas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi tantangan dan menggambarkan bagaimana upaya peningkatan lembaga tersebut mengelola kegiatan belajar . Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan desain studi kasus, menggunakan observasi non-partisipatif dan wawancara dengan pengelola dan orang tua siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara , dan dokumentasi. Teknik analisis menggunakan model Miles dan Huberman. Dari hasil pengamatan menunjukkan bimbel lebih menonjolkan kurang dalam inovasi digital dan strategi promosi modern, Temuan ini menunjukkan bahwa lembaga pendidikan di pedesaan pun dapat berkembang dan ditingkatkan melalui kombinasi nilai wirausaha, inovasi, yang keberlanjutan. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi baru dalam pengembangan model bimbingan belajar yang inovatif dan relevan dengan kebutuhan pendidikan berkualitas di daerah pedesaan.

Media Berbasis Teknologi Pada Pembelajaran Matematika

Ahmad Dzakky Sulthoni, M. Kresna Hasan Abadi, Yogi Daffa Arifyans, Imam Rofiki — Wed, 24 Jun 2026 00:00:00 +0700

Kesulitan siswa memahami konsep matematika dalam pembelajaran matematika menjadi tantangan guru dalam menyampaikan materi. Salah satu upaya yang telah dilakukan yaitu pembelajaran dengan media. Penelitian ini berfokus pada media berbasis teknologi pada pembelajaran matematika. Sehingga tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas media terhadap hasil, kelebihan dan kendala media di berbagai jenjang, peran guru dalam mengintegrasikan media, respons siswa terhadap media, software dan pendekatan yang digunakan pada media pembelajaran matematika. Metode penelitian ini menggunakan studi pustaka dari artikel, prosiding, buku dan jurnal yang terpublikasi. Hasil penelitian menunjukkan media berbasis teknologi efektif terhadap hasil belajar, ditemukan kelebihan dan kendala saat penerapan media, guru berperan penting dalam keberhasilan media, secara umum siswa memberikan respon positif, ditemukan berbagai macam software yang diaplikasikan diikuti dengan pendekatan yang disesuaikan saat pembelajaran matematika. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media berbasis teknologi memberikan pengaruh positif kepada siswa dengan memberikan pelatihan bagi guru sebelum menggunakan media untuk pembelajaran yang efektif.