EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN READING GUIDE DALAM PENINGKATAN DAYA INGAT ANAK SLOW LEARNER
DOI:
https://doi.org/10.30739/peneroka.v5i1.3616Kata Kunci:
Reading Guide, Slow Learner, learning methods.Abstrak
This study aims to determine the effectiveness of the Reading Guide method in improving the memory of slow learners who have difficulty reading. The scope of the study includes the characteristics of slow learners, the learning process, and the supporting and inhibiting factors of this method. The study used a qualitative descriptive approach with secondary data from the YouTube Channel video "Belajar Peduli" which documented the learning of slow learners using the Reading Guide method. Data were analyzed using content analysis techniques. The results showed that slow learners took longer to remember, had short concentration, had difficulty understanding complex processes, and needed a gradual approach. The Reading Guide method effectively improved memory through structured stages (pre-reading, during-reading, post-reading), repetition of information, and visual strategies. Interesting facts show the importance of teacher involvement and interactive materials. This study recommends development methods through teacher training, technology integration, and school-parent collaboration.
Unduhan
Referensi
Aeni, I. N. (2023). Metode Pembelajaran Reading Guide untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Peserta Didik di SDN Tlogorejo. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 141-147. http://eprints.umg.ac.id/id/eprint/10293
Amelia, W. (2016). Karakteristik dan jenis kesulitan belajar anak slow learner. Jurnal Aisyah: Jurnal Ilmu Kesehatan, 1(2), 53-58. https://doi.org/10.30604/jika.v1i2.21
Ardhianti, F. (2022). Efektifitas penggunaan video sebagai media pembelajaran untuk siswa sekolah dasar. Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 5-8. https://doi.org/10.55904/nautical.v1i1.95
Arianti, N. A., Nur Izzah, R. H., Dinda Aulia, A. S., & Mintowati. (2024). Peran penting interaksi sosial dalam pemerolehan bahasa pertama pada anak usia dini. PENEROKA: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(2). https://doi.org/10.30739/peneroka.v4i2.3041
Asrori, M. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Konvensional dan Reading Guide Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas XI IIS di MA Unggulan An Nuur Pare Kediri. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 2(2), 150-162. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/salimiya/issue/view/25
Chusna, N. L., & Estu Harsiwi, N. (2024). Layanan pembelajaran anak slow learner di kelas 4 sekolah dasar. ALENA: Journal of Elementary Education, 2(2), 150–159. https://doi.org/10.59638/jee.v2i2.209
Dwiyanto, F., & Harsiwi, N. E. (2024). Upaya guru dalam meningkatkan anak slow learner dalam pembelajaran di SDN Baddurih. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 2(5), 106-114. https://doi.org/10.62383/algoritma.v2i5.146
https://www.youtube.com/watch?v=oyYtRBsnduE. Pendampingan Bagi Anak Slow learnear (lambat Belajar) @belajarpeduli343?. Di akses pada 20 Desember 2024.?
Fransiska, F., & Elmubarok, Z. (2015). Efektivitas Metode Reading Guide Terhadap Keterampilan Membaca Bahasa Arab Siswa Kelas XI IPS MAN Demak. Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching, 4(1). https://doi.org/10.15294/la.v4i1.7634
Handayani, T. D., Nugroho, M. Y. A., & Linnaja, N. (2024). Efektivitas Metode Guide Reading and Retelling dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas VII MTs Ma’arif Ngalian, Kecamatan Wadaslintang Kabupaten Wonosobo. SPESIFIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2), 124-138. https://doi.org/10.53866/spesifik.v2i2.515
Hidayati, B. M. R., Sasmita, A., & Chintya Dewi, W. (2023). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Anak Slow learner. IDEA: Jurnal Psikologi, 7(1), 23–33. https://doi.org/10.32492/idea.v7i1.7102
Hidayah, I., Lubis, R., & Siregar, L. N. K. (2023). Analisis Pembelajaran Aktif Reading Guide dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di MIS Kesuma LKMD Namorambe. IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya, 6(2), 1-20. http://dx.doi.org/10.30821/ijtimaiyah.v6i2.14677
Irchamna, A. M., Arisanti, R. M., Azizah, L., & Mintowati, M. (2024). Analisis speech delay pada gangguan berbahasa anak selebriti Indonesia dalam tinjauan kajian psikolinguistik. Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya (MORFOLOGI), 2(4), 181-193. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i4.699
Manshur, A., & Nahrul Jannah, R. (2021). Pemerolehan bahasa anak usia 3-4 tahun di Desa Tegalrejo Banyuwangi dalam kajian psikolinguistik. Jurnal PENEROKA: Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(02), 239–247. https://doi.org/10.30739/peneroka.v1i02.987
Mukhlis, A., Havida, B. K. N., & Nurani, A. A. (2023). Special Assistance Teachers Learning Strategies for Slow learner Students in Inclusive Elementary Schools. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 158-171. https://doi.org/10.24036/jippsd.v7i1.122424
Puspitasari, A. I., & Putri, T. S. (2024). Keterampilan bertanya pada anak usia 3 tahun (kajian psikolinguistik). Jurnal PENEROKA: Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(2), 192–202. https://doi.org/10.30739/peneroka.v4i2.3063
Salsabilla, W. A., Asrori, & Hayumuti. (2023). Strategi guru PAI dalam mengatasi siswa slow learn di SMP Bangkalan. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(1), 121–130. https://doi.org/10.31932/ve.v14i1.2156
Sari, R. R., Priandini, A. L., & Fuzianto, M. A. A. (2022). Penggunaan flash card sebagai media pembelajaran kreatif untuk anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 140-146. Diambil dari http://proceedings.upi.edu/index.php/semnaspendas/article/view/2218
Sauqi, I., & Harsiwi, N. E. (2024). Menganalisis Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus Slow Learner di Sekolah Dasar Negeri Keleyan 1. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(4), 29-42. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i4.797
Sutomo, M. (2019). Penerapan Reading Guide dalam pembelajaran di madrasah. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 134-149. https://doi.org/10.36835/au.v1i1.169
Yoga, S. N. (2022). Implementasi Reading Guide terhadap prestasi belajar pada siswa sekolah dasar. Jurnal Sustainable, 5(1), 240-244. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i1.3186
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Citation Check
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Mohammad Bagas Nur Cahyo, Isroul Zamzami Fauziyah, Aisyah Salwa Dinda Aulia, Mintowati
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in Jurnal PENEROKA: Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
